职业教育实训设计

3 (p1): 上篇 职业教育实训理论基础第一章 职业教育课程理论
3 (p2): 第一节 职业教育课程目标的确定
3 (p3): 一、课程目标的取向
5 (p4): 二、课程目标确定的依据
8 (p5): 三、课程目标的确定
15 (p6): 第二节 职业教育课程内容的确定
16 (p7): 一、素质的界定
17 (p8): 二、素质的基本内涵
18 (p9): 三、课程内容的确定
19 (p10): 第三节 职业教育课程的组织
20 (p11): 一、课程组织的基本原则
21 (p12): 二、课程组织的基本取向与方法
25 (p13): 第二章 职业教育学习理论
25 (p14): 第一节 学习的本质
25 (p15): 一、学习的定义
27 (p16): 二、学习的分类
28 (p17): 三、学习的组织
29 (p18): 第二节 学习的动机
29 (p19): 一、学习动机及其作用
30 (p20): 二、学习动机的发展规律
33 (p21): 三、学习动机的影响因素
37 (p22): 第三节 学习的过程
37 (p23): 一、知识的学习过程
40 (p24): 二、技能的形成过程
49 (p25): 三、品性的养成过程
51 (p26): 四、素质的形成过程——知识、技能、品性的迁移、整合与类化
55 (p27): 第四节 学习的风格
55 (p28): 一、学习风格的定义
56 (p29): 二、学习风格的要素
61 (p30): 三、学习风格的分类
65 (p31): 第三章 职业教育教学理论
65 (p32): 第一节 教学的定义
65 (p33): 一、教学的词源
66 (p34): 二、教学的涵义
68 (p35): 第二节 教学的目标
68 (p36): 一、教学目标的定义
69 (p37): 二、教学目标的功能
70 (p38): 三、教学目标的分类
73 (p39): 四、教学目标的描述
75 (p40): 第三节 教学的内容
75 (p41): 一、教学内容的取向
78 (p42): 二、教学内容的选择原则
79 (p43): 第四节 教学的过程
79 (p44): 一、根据学习动机发展，考察教学的一般过程
81 (p45): 二、根据能力形成发展，考察教学的一般过程
91 (p46): 第五节 教学的组织
92 (p47): 一、教学组织形式的分类
92 (p48): 二、教学组织形式的分析
97 (p49): 第六节 教学的方法
97 (p50): 一、教学方法的分类
100 (p51): 二、教学方法的运用
101 (p52): 第七节 教学的模式
101 (p53): 一、教学模式的定义
103 (p54): 二、教学模式的种类
105 (p55): 第四章 职业教育传播理论
105 (p56): 第一节 职业教育传播模型
105 (p57): 一、职业教育传播的模型
106 (p58): 二、教育传播的一般规律
107 (p59): 第二节 职业教育信息的呈现
107 (p60): 一、信息呈现与符号
110 (p61): 二、信息呈现与媒体
113 (p62): 第五章 职业教育系统理论
113 (p63): 第一节 系统
113 (p64): 一、系统的定义与特征
114 (p65): 二、系统的结构与功能
114 (p66): 三、系统的秩序与演化
118 (p67): 第二节 系统的原理与方法
118 (p68): 一、系统的原理
119 (p69): 二、系统的方法
125 (p70): 第三节 实训系统
125 (p71): 一、实训系统的定义
125 (p72): 二、实训系统的功能
126 (p73): 三、实训系统的要素
128 (p74): 四、实训系统的结构
131 (p75): 中篇 职业教育实训设计编写第六章 职业教育实训设计的概述
131 (p76): 第一节 实训的定义与特征
131 (p77): 一、实训的定义
132 (p78): 二、实训的特征
134 (p79): 第二节 实训的分类与作用
134 (p80): 一、按实训的内容分类
134 (p81): 二、按实训的功能分类
134 (p82): 三、按实训的形式分类
135 (p83): 第三节 实训设计的理论与发展
135 (p84): 一、实训设计的理论
136 (p85): 二、实训设计的发展
139 (p86): 第七章 职业教育实训设计的基本原则
139 (p87): 第一节 课程理论原则
139 (p88): 一、职业教育实训规划整体化
140 (p89): 二、职业教育实训目标一体化
140 (p90): 三、职业教育实训内容结构化
141 (p91): 第二节…