Психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих трудности развития, в условиях начальной школы
Вараева Н.В., Ревягина Т.А.
Как показывают исследования, нейропсихологические профили «трудных» детей имеют разнообразный характер, так как в основе их неуспеха лежат различные механизмы. Очевидно, что эти различные типы изменений психической деятельности не могут быть скорригированы с помощью одной и той же системы воздействий.
В следующих разделах подробно рассматриваются особенности каждой группы детей, причины возникновения и способы педагогической коррекции проблемного поведения учителем и родителями ребенка.
В следующих разделах подробно рассматриваются особенности каждой группы детей, причины возникновения и способы педагогической коррекции проблемного поведения учителем и родителями ребенка.